2021年福建省中小學新任教師招聘教綜筆試試題及解析16

http://fujian.hteacher.net 2023-04-04 17:24 福建教師招聘 [您的教師考試網]

【資料】

某教師對兩組學生進行以下測試：

第一組的測試問題：抽屜里有混在一起的黑色襪子，黑色和白色襪子數(shù)量的比例是4：5。如果在黑暗中取襪子，至少要拿出幾只才能保證得到新一雙顏色相同的襪子?

第二組的測試問題：從混在一起的黑色襪子和白色襪子中，眼睛不看，至少拿出幾只，即可得到一雙顏色相同的襪子?

測試結果顯示，第二組解答問題的正確率和速度均明顯優(yōu)于第一組。

58.材料中影響測試問題解決的因素是哪種?(2分)

58.【參考答案】

材料中影響測試問題解決的因素是問題情境與表征方式。問題情境是指呈現(xiàn)問題的客觀情境(刺激模式);表征方式是問題的呈現(xiàn)方式。

【答案結束】

59.結合材料分析，該因素如何影響問題解決?(3分)

59.【參考答案】

問題情境對問題的解決有重要的影響。

①情境中物體和事物的空間排列不同，會影響問題的解決;

②問題元素所呈現(xiàn)的空間幾何方式不同，問題解決的難易程度也不一樣;

③問題情境中所包含的物件或事實太少或太多都不利于問題的解決。

材料中，第二組的問題展示出的問題情境所包含的事實比第一組少，干擾因素少，所以第二組解答問題的正確率和速度明顯優(yōu)于第一組。

【答案結束】

【資料】

閱讀材料，回答問題。

甲同學有偏科現(xiàn)象，對語文，歷史等學科產生較強的畏難心理。他平時學習缺乏主動性，總是“臨時抱佛腳”。考前復習時總以為“文科就靠背”，可以不求甚解。他采取反復識記的方法，但剛能背誦就停止學習，淺嘗輒止。再加上時間緊，任務重，學習效果往往欠佳。他對一些形象的知識記憶效果相對好些。對抽象的知識，他采取相同的學習方法，盡管也投入大量的時間和精力，但總難以取得相同的記憶效果。后來，甲同學不斷嘗試運用自己習慣的記憶方法，發(fā)現(xiàn)早晨起床后和晚上臨睡前的記憶效果好。

60.運用記憶理論，分析“早晨起床后和晚上臨睡前記憶效果好”這一現(xiàn)象。(2分)

60.【參考答案】

記憶理論中的干擾說認為，遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復，而記憶痕跡不會消退。干擾說可用前攝抑制和倒攝抑制來說明。遺忘中的抑制現(xiàn)象有兩種：前攝抑制和倒攝抑制。先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學習的材料對保持和鞏固先學習材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。早晨起床后不受前攝抑制的影響，晚上臨睡前不受倒攝抑制的影響，效果都會比較好。

【答案結束】

61.結合材料，分析甲同學記憶方面存在的問題并提出相應的改善措施。(10分)

【參考答案】

存在問題：

①沒有進行適當?shù)倪^度學習。研究表明，學習程度達到150%時，效果最好。材料中的甲同學學習時剛能背誦就停止學習，導致記憶效果不佳。

②甲同學識記的情緒和動機不佳。一般認為，積極情緒狀態(tài)下識記效果優(yōu)于消極情緒狀態(tài)下識記的效果。材料中，甲同學有偏科現(xiàn)象，對語文，歷史等學科產生較強的畏難心理。他平時學習缺乏主動性，總是“臨時抱佛腳”。說明甲同學學習時是一種消極的情緒狀態(tài)，學習動機不強，導致學習效果不佳。

③甲同學識記方法不合適。一般來說，以理解為基礎的意義識記比機械識記的效果好得多。材料中，甲同學復習時以為“文科就靠背”，可以不求甚解。采用機械識記的方式，導致記憶效果比較差。

④甲同學復習方法單一。學習時采用反復閱讀與嘗試回憶相結合的方法，能使學習者及時了解到識記的效果，從而提高學習的興趣，激起進一步學習的動機。材料中，甲同學學習時采取單一的反復識記的方法導致記憶效果不好。

改善措施：

①適當?shù)倪^度學習。過度學習是指達到恰能成誦之后還繼續(xù)學習一段時間。過度學習程度達到50%時，效果最好。因此，在學習中應該在恰能成誦之后繼續(xù)學習一段時間。②學習時保持一個積極的情緒狀態(tài)和適當?shù)膭訖C水平。學生在學習時應保持一個積極的情緒和適當?shù)膭訖C水平。③識記方法要合理。針對不同的學習材料應該采用不同的識記方法，在記憶中應在理解材料的基礎上進行識記。④復習方法要合理。學習時學生可以采用反復閱讀與試圖回憶相結合;分散復習與集中復習相結合。

【答案結束】